Ramon Gallegos e il nuovo paradigma di formazione olistica

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Fondazione Internazionale per l'Educazione Olistica

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Master in Educazione Olistica

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Ramon Gallegos e il nuovo paradigma di formazione olistica

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Gilberto Perez Luque, Culiacan 2009

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Questo saggio è una breve introduzione del lavoro educativo del dottor Ramon Gallegos Nava, sui principi fondamentali della formazione olistica, cercando di sintetizzare i concetti, modelli, gli obiettivi, tra gli altri motivi citati in questi libri da parte di esperti su questioni autori relative a questo paradigma emergente per l'educazione del XXI secolo.

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L'istruzione è l'opzione più praticabile per lo sviluppo integrale di tutti i tool esseri umani, e, pertanto, le società che hanno abitato la nostra casa planetaria in passato, tempo presente e, naturalmente, in futuro. Questa proiezione è davanti a noi, la realtà che stiamo vivendo con gli attuali problemi derivanti dal modello educativo tradizionale basato sul paradigma meccanicistico, che ha causato un calo dello sviluppo umano della nostra società, che colpisce le prestazioni in piena individuale, sociale, comunitario, globale, e di dimensioni dei corsi produce una totale assenza di qualsiasi azione spirituale; Ha sviluppo scientifico e tecnologico privilegiato o la crescita individuale dell'ego esterna, invece di sviluppo emotivo e spirituale o sviluppo della comunità, che sono stati di coscienza che promuovono l'arricchimento dei rapporti con gli esseri planetari

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"L'educazione olistica è un processo di presa di coscienza che il mondo è un'unità, un tutto interdipendente, si basa su un profondo apprezzamento della vita e il potenziale intrinseco della natura umana."

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Ramon Gallegos Nava

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Educazione olistica è un processo globale di ristrutturazione l'istruzione in tutti i suoi aspetti; come un nuovo paradigma ci fornisce un quadro globale basata sulle migliori di umane conoscenze, le arti, le scienze, le tradizioni e spiritualità, con conseguente transdisciplinarietà. E 'considerato il nuovo paradigma educativo per il ventunesimo secolo, è stato sviluppato dal Dr. Ramon Gallegos Nava che è stato visitato a Guadalajara dagli educatori di tutto il mondo. Formazione integrale consente l'integrazione di scienza e spiritualità, dove la mente e materia sono parte del flusso universale; esso non contempla la formazione tradizionale in quanto considerato contraddittorio.

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Quando nasciamo siamo andati in luce come esseri spirituali di essere educati secondo la cultura contemporanea appartiene a noi, allora vi presentiamo un livello molto limitato di coscienza, a partire dal pensiero di primo livello, ma quasi nulla di essere nel meme beige come spiegato da Don Beck nelle dinamiche a spirale; Siamo totalmente dipendenti nostri istinti aiutati solo dalla cura che mettiamo a disposizione gli adulti, soprattutto i nostri genitori. Abbiamo avuto l'opportunità di essere educati in studi professionali, nel mio caso in un settore di tecnologia mediante l'modello meccanicistico, naturalmente, nel suo periodo di declino alla fine del XX secolo, in cui i contributi raccolti da molti educatori e scienziati, abbiamo Essi hanno permesso navigare il livello arancione di sviluppo della coscienza. I progressi nella tecnologia è molto sviluppata, quella che abbiamo notato che questo modello è finito in senso umanistico e spirituale, perché i valori che promuovono sono patologici, tra i quali possiamo citare la politica di concorrenza vincitori-vinti, i accumulo di potere, il dominio dell'uomo sulla natura, la ricchezza di pochi contro la povertà della maggioranza della guerra come mezzo di conquista, tra gli altri.

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All'inizio di questo secolo è esplosa la necessità di trascendere i livelli di coscienza ad un secondo livello, da mancato sviluppo di una visione globale della continuità dell'universo della specie umana è in pericolo. La spiritualità è la base per l'evoluzione della coscienza, e quindi in grado di muoversi nel Cosmo dispiegarsi, consolidando la noosfera e raggiunse l'illuminazione attraverso una visione olistica e spirituale, per stabilire il tempo transmoderno, come ha osservato Ken Wilber nel suo studio dello sviluppo evolutivo della coscienza. Personalmente, ho avuto l'opportunità di condurre una serie di studi e letture negli ultimi mesi, che hanno permesso mi ha fatto capire la realtà soggettiva di ciò che mi circonda e, naturalmente a livello globale, il transito verso un meme verde, consolidando i miei valori e apprezzare quanto è bella la natura e, soprattutto, quello che ci porta alla nostra vita.

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"La perseveranza è la spirituale per proseguire il viaggio verso di sé l'energia, perché non è un viaggio che è fuori di noi, è un viaggio dentro se stessi."

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Ramon Gallegos

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Non c'è dubbio che questa serie di conferenze su temi di formazione olistica hanno iniziato in me un processo di auto-conoscenza, a sviluppare il principio di apprendimento, "imparare a essere" lasciando che i miei valori si verifichino o le mie virtù, nascoste da ignoranza, l'indifferenza e la mancanza di compassione per il mio prossimo. Imparare ad essere rivelerò la mia vera natura, raggiungere i miei emotivi binding bene per il rilascio e raggiungere la piena realizzazione spirituale, di conseguenza, essere felici.

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"La saggezza, amore e la compassione sono le tre componenti centrali di tutta la pratica spirituale è ciò che noi chiamiamo la triplice via di essere, ci portano alla nostra casa spirituale, che è nel nostro cuore. La pratica educativa dovrebbe essere espressione della tripla percorso. "

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Ramon Gallegos

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La visione olistica dell'istruzione conduce all'apprendimento Sé attraverso l'integrità educativo, che l'integrità è il raggiungimento di unità nella diversità; il vero miglioramento educativo dipende dal livello di integrazione tra istruzione e non la qualità dell'istruzione. In formazione olistica due concetti di integrità, la prima e la concezione dell'intero Cosmo che permette la formazione di intere / parti che consentono l'evoluzione sono utilizzati; e in secondo luogo, come una soggettività educativo concetto di computer, il mondo di senso e significato, la cultura e la mentalità; Si riferisce al mondo della vita, i valori, gli ideali e le motivazioni. La qualità dell'istruzione è esportata dal mondo del concetto di industria, le fabbriche e processi meccanici lineari di produzione di oggetti, in realtà si riferisce ad un continuo, ma solo per i processi di produzione industriale, gestione amministrativa, migliorando la razionalità strumentale, misure di controllo obiettivi, organizzazione commerciale, finanza, contabilità, cioè, è un mondo di concetto di sistemi informatici.

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Così il processo di sviluppo umano è la differenziazione di integrazione e poi alla trascendenza. Se non differenziarsi correttamente caduta nel fusione o frammentazione, quindi è molto importante distinguere tra qualità e l'integrità educativo, non confuso perché questo ci porta al riduzionismo di oggi.

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Formazione integrale indica l'esistenza di tre tipi di relazioni in cosmo epistemologiche generali una distinzione deve chiarire il grave problema di sottile riduzionismo in materia di istruzione che ha impedito l'emergere di una formazione veramente completa. La prima relazione è il soggetto-oggetto rapporto è il rapporto stabilito tra di loro oggetti propri physiosphere e la biosfera, gli oggetti ed elabora il mondo materiale e mondo biologico, è il rapporto tra le rocce, minerali, montagne, alberi , i fiumi, i mari, le piante, rettili, animali in generale e le leggi della natura come attrazione, elettromagnetismo, forza di gravità, tra gli altri; processi inconsci sono intenzionalità di significato o consapevole, è un mondo dominato da materiale, biologico e processi istintivi.

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Il secondo rapporto epistemologico generale nel Kosmos è il rapporto soggetto-oggetto è il rapporto che stabiliamo esseri umani con il mondo naturale, il rapporto tra i soggetti della noosfera e teosfera con oggetti physiosphere e la biosfera, è il nostro rapporto animali, fiumi, foreste, montagne, la produzione agricola, industriale, il nostro rapporto con le macchine, i computer, le automobili e la tecnologia. Il nostro rapporto con gli oggetti ei processi fisici e biologici è monologica, è una relazione con esternalità e superfici, stabilire un monologo da una direzione con loro, solo osservato empiricamente con i nostri sensi e le loro estensioni, non c'è bisogno di parlare con loro perché Essi non possiedono un linguaggio complesso. A tale riguardo vi è coscienza e soggettività ma solo da un lato, l'altro è un oggetto a cui non è necessario per accedere all'interno, il soggetto riguarda l'oggetto di controllo, prevedere, manipolare e usarlo. Il rapporto soggetto-oggetto è sistemica, lineare, strumentale e comportamentale, è il tipico positivista, la posizione meccanicistica e materialista.

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Il terzo rapporto epistemologico è oggetto-soggetto è la relazione umana, culturale e significativa tra soggetti, il nostro rapporto con la famiglia, amici, bambini, studenti, moglie, la comunità in generale. Ecco il nostro rapporto con gli altri soggetti è dialogica in due direzioni perché riconosce l'esistenza della coscienza e del linguaggio, a questo livello che cerchiamo la comprensione reciproca e per raggiungere questo obiettivo abbiamo bisogno di stabilire un dialogo con l'interiorità dell'altro, le profondità devono essere interpretati, è comunicazione necessario per il raggiungimento substrato regolazione interculturale autentico, è capire, caso contrario, non possiamo essere partecipi di una cultura comune. Educazione integrale Genuine è un'esperienza essenzialmente umano sulla base di una relazione soggetto-oggetto si basa sulla riunione di dialogo e la comprensione reciproca tra insegnanti, studenti e genitori, nel contesto della comunità di apprendimento, processi educativi per natura Essi sono ricchi di soggettività, la passione, l'intenzione, significato, irregolarità, incertezza, valori, significati individuali, esigenze, una guida morale, senso spirituale, motivazioni interne, tra gli altri, che non può essere ignorato senza distruggere l'educazione stessa.

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L'essenza di formazione è un'esperienza intersoggettiva, un'esperienza condivisa significati costruire insieme attraverso la via del dialogo, il dialogo come un processo olistico di comprensione e di pensiero collettivo dove abbiamo condiviso i nostri interessi. Educazione comincia attraverso la comprensione dell'altro, interpretazione delle intenzioni degli altri, il riconoscimento della validità della soggettività umana, si tratta di un incontro tra gli esseri umani, il cui obiettivo fondamentale è quello di generare un significato per la vita. Il rapporto soggetto-oggetto significa che il processo educativo ha un senso di interezza, di interconnessione, la partecipazione, l'umanità e si concentra sullo sviluppo, la trasformazione, la creatività, le domande, approfondimenti, consapevolezza di sé, indagine interiore, l'interpretazione del mondo , il senso dell'esistenza, la trascendenza spirituale e la ricerca di appartenenza tra gli altri. Il soggetto-soggetto è il cuore della formazione è il fondamento su cui si solleva l'intero compito educativo, si tratta di un incontro umano che richiede un quadro interdisciplinare integrativo dei diversi campi del sapere al di là dei limiti della scienza.

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Educazione olistica è una pedagogia dell'amore universale è un processo di formazione di interi esseri umani, alimentando il meglio dello spirito umano, che trascende oltre la formazione razionale strumentale che ha portato al crollo morale della società. L'amore universale è l'intelligenza olistico, la coscienza di dare una direzione e significato alle nostre azioni che promuovono la pace e l'armonia, sostenuti nella nostra conoscenza della vita. Lo scopo e la base della formazione vera e propria è l'amore universale, il cui significato è un orientamento verso la fraternità e il benessere del genere umano, sulla base di intelligenza e di certezza.

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"La certezza è la luce interiore del Sé; intelligenza, discernimento Essere supremo; entrambi entrano insieme nel modo di amore universale, la via della filosofia perenne ".

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Ramon Gallegos

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L'intelligenza e la certezza sono la luce interiore della compassione, questa è la qualità che ci permette di educatori trattare gli studenti come esseri umani, sinceramente il loro interesse, ascoltare, dialogare, rispettare la loro individualità, indagare, insieme alle domande fondamentali della la vita senza imporre conclusioni, permettendo loro di svolgere il loro cammino interiore. Educazione olistica è un processo di indagine continua e permanente su noi stessi e la nostra relazione con il Cosmo che incoraggia il risveglio dell'intelligenza olistica, la nascita e lo sviluppo di certezza per sé, a vivere coscientemente con gioia.

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"L'intelligenza spirituale è un discernicimento processo e l'esperienza individuale attraverso il quale ci identifichiamo con valori universali, e riconosciamo che ogni vita è sacra, che tutti gli esseri umani sono fratelli spirituali, che l'amore è la natura del Kosmos, e che la verità è finalmente una verità spirituale. "

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Ramon Gallegos

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Il nuovo paradigma di apprendimento si concentra sulla interdipendenza tra l'aula, la casa e la strada; comunità di apprendimento in aula resta una sandbox per tutte le altre aree della nostra vita, perché l'apprendimento è basato sulle nostre esperienze accademiche, sociali e familiari. In questo senso, la scuola, la famiglia e la comunità sono gli elementi chiave per l'apprendimento significativo, quindi, comunità di apprendimento sono pensati per sviluppare la relazione tra genitori, insegnanti e studenti per creare vera sinergia di corda apprendimento olistico i nostri bisogni, interessi e obiettivi di vita.

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CONCLUSIONI

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Nel fare questo viaggio di esplorazione e indagine i fondamenti di educazione olistica citati nel lavoro educativo del dottor Ramon Gallegos Nava e altri specialisti del settore, che mi ha portato la certezza che è possibile stabilire un nuovo paradigma nel sistema l'educazione della società locale e globale del nostro tempo, attraverso l'esercizio della nostra spiritualità attraverso una pratica completa che consente l'importanza del nostro essere, a partire dal sé di ridurre l'attaccamento, rimuovere gli ostacoli e le sofferenze che ha generato l'ignoranza e l'indifferenza della vera realtà che vive intorno a noi, mascherato dalla razionalità strumentale di educazione tradizionale offerta dal paradigma meccanicistico.

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L'inizio del processo di evoluzione della coscienza è segnata da imparare ad essere, imparare gli esercizi e le letture mi hanno portato in un viaggio dentro di me che permette i miei valori sorgono promuovere lo sviluppo di una maggiore intelligenza al transito la tripla sentiero della spiritualità, raggiungere un certo livello di importanza in questa struttura olografica della mia Kosmos.

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Questa serie di libri sono stati il ​​database bibliografico che supportano il graduate'm studiare con un gruppo di professori presso l'istituto in cui lavoro, che mi hanno permesso di essere parte di una comunità di apprendimento di sviluppo sono state di vasta portata serie di esperienze abbiamo vissuto insieme, alcuni di successo, altri meno, ognuno di loro abbiamo imparato a rafforzare i nostri valori come membri di una comunità, trovare un significato nei miei doveri; Abbiamo imparato dagli errori aumentare la nostra spiritualità, riconoscere la nostra natura universale per raggiungere la felicità, soprattutto, essere certi che dipende solo da noi stessi, in quanto derivante dal nostro cuore.

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BIBLI ografia

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Gallegos Nava, Ramon formazione olistica, Fondazione Internazionale per formazione olistica, 1 m. Edition, Guadalajara.

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Gallegos Nava, Ramon Pedagogia dell'Amore Universale, Fondazione Internazionale per olistica, prima educazione. Edition, Guadalajara.

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Gallegos Nava, Ramon Cuore Education, Fondazione Internazionale per olistica, prima educazione. Edition, Guadalajara.

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Gallegos Nava, Ramon imparare ad essere, la Fondazione Internazionale per formazione olistica, 1 m. Edition, Guadalajara.

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Gallegos Nava, Comunità di apprendimento Ramon, Fondazione Internazionale per olistica, prima educazione. Edition, Guadalajara.

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Gallegos Nava, Ramon spirituale Intelligenza, Fondazione Internazionale per olistica, prima educazione. Edition, Guadalajara.

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Gallegos Nava, Ramon Istruzione e Spiritualità, Fondazione Internazionale per olistica, prima educazione. Edition, Guadalajara.

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Gallegos Nava, Ramon The Spirit of Education, Fondazione Internazionale per formazione olistica, secondo. Edition, Guadalajara.

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Gallegos Nava, Ramon A Comprehensive View of Education, Fondazione Internazionale per formazione olistica, 1 m. Edition, Guadalajara.

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Gallegos Nava, Ramon Dialoghi olistico, Fondazione Internazionale per olistica, secondo l'istruzione. Edition, Guadalajara.

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Gallegos Nava, Ramon Saggezza, Amore e Compassione, Fondazione Internazionale per olistica, prima educazione. Edition, Guadalajara.

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Gallegos Nava, Ramon La Via della Filosofia Perenne, Fondazione Internazionale per olistica, prima educazione. Edition, Guadalajara.

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