Quali sono le diverse teorie dello sviluppo infantile?

 Il campo della psicologia ha cominciato a prestare attenzione allo sviluppo dell'infanzia nel 20 ° secolo, e teorie psicoanalitiche dello sviluppo dell'infanzia suggeriscono che i bambini attraversano fasi di sviluppo, mentre le teorie cognitive dicono che i bambini sono studenti attivi. Teorie comportamentali suggeriscono che l'ambiente può influenzare lo sviluppo di un bambino. Bambino sociale teorie dello sviluppo si concentrano sul ruolo della società nello sviluppo dei bambini.

 Sigmund Freud e Erik Erikson entrambe le teorie psicoanalitiche sviluppate lo sviluppo dell'infanzia. Entrambi gli psicologi sentivano bambini attraversano fasi che possono influenzare la loro vita da adulti. Freud riteneva che le fasi erano stadi psicosessuali chiamati genitale, la latenza, fallica, anale e la fase orale, in cui un bambino dovrebbe avere il desiderio di muoversi lungo per incontrare il palco e continuare a sviluppare, con gravi conseguenze in età adulta come fase è stata completata. Erikson creduto fasi si sono verificati nel corso della vita di una persona, non solo durante l'infanzia, e ha avuto il conflitto da superare per finire un palcoscenico. Se il bambino non è riuscita a superare un conflitto, come lo sviluppo di una propria identità, allora il bambino avrebbe più tardi nella vita, non sapendo che stava soffrendo.

 Le teorie cognitive dello sviluppo dell'infanzia sono stati sviluppati da Jean Piaget. Questa teoria afferma che i bambini pensano in modo diverso rispetto agli adulti e passare attraverso diverse fasi di sviluppo cognitivo che invecchiano. Piaget credeva bambini sono studenti attivi che hanno bisogno di adulti per fornire il giusto ambiente per imparare a. Questa teoria ha la forma di un gran numero di scuole superiori e prescolare curricula.

 Teorie comportamentali di sviluppo infantile non considerano come un bambino si sente o crede. Queste teorie sviluppate da John B. Watson, Ivan Pavlov e BF Skinner, si concentrano sui comportamenti che possono essere osservati solo. Questa teoria afferma che lo sviluppo di un bambino dipende dai rinforzi, sanzioni, premi e incentivi che sperimenta e queste esperienze sono ciò che forma i bambini negli adulti diventano.

 Lev Vygotskij, Albert Bandura e John Bowlby sviluppate teorie sociali sullo sviluppo dell'infanzia. Vygotskij ha sviluppato la teoria socio-culturale e sentito bambini hanno imparato attraverso attività pratiche che gli adulti come i genitori e gli insegnanti - così come tutta la società - era responsabile per il modo in cui ha sviluppato un bambino. Bandura creato teoria dell'apprendimento sociale e credeva bambini imparano nuove cose guardando l'ambiente circostante e prestando attenzione ai sentimenti interni, come orgoglio. Bowlby riteneva i bambini a sviluppare rapporti con i caregiver primari subito dopo la nascita influenza sia lo sviluppo del bambino e le sue relazioni per tutta la sua vita. La teoria di Bowlby è popolare con persone che praticano attaccamento genitoriale.

  •  Secondo rivoluzionaria teoria di Jean Piaget, le persone passano attraverso quattro fasi di sviluppo cognitivo.
  •  Lo studio di sviluppo del bambino in genere si concentra sugli anni tra l'infanzia e l'adolescenza in ritardo.
  •  Teorie comportamentali suggeriscono che l'ambiente di un bambino può influenzare lo sviluppo.
  •  Facoltà sensoriali iniziano a sviluppare durante l'infanzia e la prima infanzia.
  •  Bowlby riteneva che i rapporti con i bambini sviluppano caregiver primari influenzano lo sviluppo del bambino per tutta la vita.
  •  Le teorie cognitive dello sviluppo dell'infanzia sono stati sviluppati da Jean Piaget.
  •  Alcune teorie si concentrano aiuto sull'importanza di partecipare alle attività extrascolastiche per lo sviluppo di un bambino.
  •  Bowlby riteneva che il rapporto tra un bambino e il caregiver influenzano le relazioni per tutta la vita.
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